ESTAMOS EN LA FERIA NACIONAL!!!!!


Este año estamos representando al I.S.F.D en Historia, te esperamos en el Sector 3 - Stand 20.

FERIA NACIONAL 2.012 
Educación, Artes, Ciencias y Tecnología.
Centro de Convenciones de Limache, Salta

AGENDA DE LA 2 FASE - SALTA

MARTES  27-11-12 

09.30 Acto de Apertura de la 2da fase de la Feria Nacional 2012
14.30 Inicio de la exhibición de la Feria Nacional. Apertura al público en general.
17.00 Pausa Merienda.
20.30  Cierre de la Sala de Exhibición

MIERCOLES 28 -11-12

14.30 Continuidad de la exhibición.
17.00 Pausa de Merienda.
20.30 Cierre de la Sala.

JUEVES 29-11-12

14.30 Continuidad de la exhibición de trabajos.
17.00 Pausa de Merienda.
20.30 Cierre de la Sala.

VIERNES 30-11-12

Acto de clausura de la Feria Nacional.
Ceremonia de Entrega de Distinciones.


ARGENTINA EN TIEMPOS DE LA DICTADURA

DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES

  1. Realice una lectura comprensiva del siguiente texto:

Testimonio de Miriam Boero.  Concordia, agosto de 2008.

  “Al ser uno adolescente realmente no tenía la dimensión de lo que se estaba viviendo.  Lo que escuchábamos en casa es que si estaban preso es porque algo habían hecho, tampoco cuestionábamos  lo que nos decían,así que vivimos una adolescencia sin problemas con reuniones en casa, con nuestros compañeros y nunca nadie nos molestó.
  Cuando en el 80 ingresé a la facultad, empecé a ver las cosas desde otra perspectiva, “no hables, cuidado, te pueden llevar presa” y se empieza a sentir el miedo que está impregnado en los otros.
  Con el tiempo comprendí que el análisis de los procesos no es tan simple como algunos nos quieren mostrar y que muchas de las realidades cotidianas de esa época no se las pueden mostrar desde una perspectiva histórica, la multicausalidad es clave para poder entender esta época.

  No había nada que cuestionar ya que la palabra del adulto era respetada y si tus padres te decían que no había que meterse en líos vos acatabas y no cuestionabas.
  Respecto a porqué hay que entender los procesos históricos desde la multicausalidad, lo comprendí con el tiempo ya que las épocas históricas y los hombres y mujeres de la vida cotidiana te ayudan a entender cuestiones claves como, por ejemplo, porqué no había que ayudar a la gente de las villas, entre otras cuestiones.
  Se tomaba alcohol en los bailes que se hacían en el club Español pero generalmente lo hacían más los chicos que las chicas, por lo menos es lo que yo me acuerdo.
  Un hecho que me quedó marcado fue en el año 75, cuando estaba en primer año de la Escuela Normal, y los chicos de quinto habían tomado la escuela no se porqué y no dejaban entrar a nadie y yo (que era re Sarmiento y no quería tener ninguna falta) fui.  Había en la puerta unos roperos que me empujaron y no me dejaron entrar; de uno de ellos nunca me olvidé de la cara.  Con los años ese chico, ahora un señor mayor, se recibió de maestro, fue Director durante muchos años y ahora es abogado; en una charla con él en la plaza 25 le recordé la anécdota y no podía creer lo que uno hace cuando es joven y está impregnado de ideas que piensan que pueden cambiar la situación en la que vivimos”.

Copia textual de la narrativa enviada por Miriam Boero a través de la página. 

2. Elabore un listado de diez preguntas teniendo en cuenta la siguiente consigna ¿ Qué preguntas le harían a un joven que vivió durante la dictadura?

3. Intercambie las preguntas con alguno de sus compañeros a fin que este las responda.

4. Elabore una reflexión personal donde exprese las emociones, sentimientos, conceptos y beneficios que tiene el vivir en democracia.