DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES
- Realice una lectura comprensiva del siguiente texto:
Testimonio
de Miriam Boero. Concordia, agosto de 2008.
“Al ser uno adolescente realmente no tenía la dimensión de lo que se
estaba viviendo. Lo que
escuchábamos en casa es que si estaban preso es porque algo habían
hecho, tampoco cuestionábamos lo que nos decían,así que
vivimos una adolescencia sin problemas con reuniones en casa, con
nuestros compañeros y nunca nadie nos molestó.
Cuando en el 80 ingresé a la facultad, empecé a ver las cosas desde
otra perspectiva, “no hables, cuidado, te pueden llevar presa” y se empieza a sentir el miedo que está impregnado en los otros.
Con el tiempo comprendí que el análisis de los procesos no es tan
simple como algunos nos quieren mostrar y que muchas de las realidades
cotidianas de esa época no se las pueden mostrar desde una perspectiva
histórica, la multicausalidad es clave para poder
entender esta época.
No había nada que cuestionar ya que la palabra del adulto era
respetada y si tus padres te decían que no había que meterse en líos vos acatabas y no cuestionabas.
Respecto a porqué hay que entender los procesos históricos desde la
multicausalidad, lo comprendí con el tiempo ya que las épocas históricas
y los hombres y mujeres de la vida cotidiana te ayudan a entender
cuestiones claves como, por ejemplo, porqué no había que
ayudar a la gente de las villas, entre otras cuestiones.
Se tomaba alcohol en los bailes que se hacían en el club Español pero
generalmente lo hacían más los chicos que las chicas, por lo menos es lo que yo me acuerdo.
Un hecho que me quedó marcado fue en el año 75, cuando estaba en
primer año de la Escuela Normal, y los chicos de quinto habían tomado la
escuela no se porqué y no dejaban entrar a nadie y yo (que era re
Sarmiento y no quería tener ninguna falta) fui. Había en la puerta unos roperos que me empujaron y no me dejaron entrar; de uno de ellos nunca me olvidé de la cara.
Con los años ese chico, ahora un señor mayor, se recibió de maestro, fue
Director durante muchos años y ahora es abogado; en una charla con él
en la plaza 25 le recordé la anécdota y no podía creer
lo que uno hace cuando es joven y está impregnado de ideas que piensan
que pueden cambiar la situación en la que vivimos”.
Copia textual de la narrativa enviada por Miriam Boero a
través de la página.
2. Elabore un listado de diez preguntas teniendo en cuenta la siguiente consigna ¿ Qué preguntas le harían a un joven que vivió durante la dictadura?
3. Intercambie las preguntas con alguno de sus compañeros a fin que este las responda.
4. Elabore una reflexión personal donde exprese las emociones, sentimientos, conceptos y beneficios que tiene el vivir en democracia.
